礼贤下士(lǐ xián xià shì)这到底是个什么梗?

　　在这股“赶工期”的潮流中，也不乏一股清流。有些孩子似乎早已从作业的海洋中抽身而出，享受着假期最后的悠闲时光；更有甚者，他们所在的学校干脆不留纸面上的作业，改去做

　　同样的开学季，不同的作业体验。看的我直呼羡慕，一方面感受着孩子们作业的灵活与多样，另一方面也羡慕家长当下教育路径选择的多元与提前规划的重视。

　　作为一位深度参与孩子教育规划的母亲和教育咨询师，我深知一所好大学，对孩子来说，是未来生活的起跑线，也是我们作为家长希望他们能有更好生活保障的寄托。尤其对于中产家庭而言，更希望这能成为避免“阶级滑落”的一道屏障。

　　那么，到底是选择继续“卷”在体制内，还是寻求体制外的“躺平”呢？其实，这个问题的答案很大程度上取决于孩子未来的升学出口。从这个角度看，体制外教育或许真的能让孩子在心态上更“躺”。

　　先说中考。以24年北京的中考录取数据为例，市重点高中的录取率持续走低，像人大附、十一学校这样顶尖的公立学校，只有不到7%的幸运儿能够踏入。

　　为了以后能上个好学校，很多体制内的孩子3年级就开始学奥数，5年级就开始参加AMC8那种国际数学竞赛，再配托福，还得抽空学托福英语，还得提前把初中课程都学了。

　　即便好不容易熬过了中考这个“小关卡”，考上重点高中，别以为后面就轻松了。进了高中，那才是真正的挑战开始。高中的老师们会告诉你，以前学的那些都是小儿科，高中的知识难度、深度和要掌握的熟练度，呈指数的增长。早点准备这招也就不灵了，因为高考这个“大筛子”的筛选方式比较固定，而且高中的知识太多太难，光靠提前学可能也顶不住了。

　　到了高考，全国每年有超过1342万的考生，而事实很残酷，从全国数据来看，70%以上的都上不了一本，211大学每年的招生人数全国平均5.01％，985高校的录取率更是低至1.62%。

　　这意味着，即便是中考中的佼佼者，进入顶尖高中后仍需继续努力，成为学校里的尖子生才有可能触及清北等顶尖学府。

　　以海外升学为例，US排名中，8大藤校的录取率看似与211持平，但背后的竞争可是全球范围内的。

　　再看QS排名前100的大学：新加坡国立大学位列第8，比北大还高9个位次，南洋理工大学位列26，仅次于第25的清华大学。

　　清北的录取率不足1%，是学霸中的学霸才有机会触及的学校，而南洋理工对高考生的分数要求是“需超出所在省份的一本分数线”（语言成绩另有要求），如果孩子走国际路线，申请起来比高考更容易。

　　两相比较，一个在国内高考能勉强进入普通211的孩子，如果转战留学，很可能就能进入南洋理工这些与清北比肩的世界名校。而对于那些能冲击985的孩子来说，牛津、剑桥等顶尖学府也并非遥不可及。

　　总的来说，如果孩子从国内的教育体系转到国际教育体系去申请大学，那申请结果上往往能“升级”一下，提升一个档次还是比较容易的。

　　说到这里，给大伙分享一个我最近遇到的真实案例，邻居的侄子小程从体制内的小透明转轨成功，拿到世界名校offfer的故事。

　　小程的父母都是传统应试教育中的“胜利者”，一个西南交大硕士另一个北外毕业，考虑到落户方便以及未来孩子的教育质量两个北方人毕业就毅然来到深圳打拼，可孩子的求学之路却充满了挑战。

　　孩子从小学到初中都是在公立学校度过的，接触着深圳比较好的公立学校教育，受英语专业毕业妈妈的影响外语也很好，却在高中年级入学时，面对深圳这座教育高地的激烈竞争，遗憾地未能踏入重点高中的门槛。

　　“这孩子从小学习都不让父母担心的，都以为会跟他爸妈一样读个重点高中再顺理成章进个重点大学，谁承想中考这一哆嗦先搞砸了。”邻居说起三年前的中考还是觉得惋惜。

　　小程的父母，作为高知群体的一员，普遍面临着对孩子期望过高的普遍现象。他们往往忽略了，尽管孩子们的智力发展水平相近，但成长的轨迹却因个性差异、环境适应等多种因素而千差万别，充满了不确定性。

　　这种过高的期望与对结果的过度关注，无形中给小程施加了巨大的压力，也让他们的内心充满了不必要的焦虑，这种情绪悄悄地在家庭氛围中蔓延，影响了亲子间的和谐。

　　本来就是晚婚晚育，俩人还处于职业生涯的鼎盛时期，工作繁重“卷”自己不说，情绪波动是常事。有时候小程没考好，孩子妈一不小心就陷入“唯分数论”的泥潭，生气又自责。

　　面对孩子的未来，小程的父母开始重新审视教育路径。在周围同事纷纷选择私立或海外教育的潮流影响下，他们参加了深圳国际学校的招生说明会，通过详细地分析不同的教育模式，先后探校深国交、贝赛思、城市绿洲国际等热门学校。在高一寒假做出了一个重要的决定——转轨，选择了更适合小程发展路径的国际课程。

　　在国际学校的新环境中，小程遭遇了前所未有的学习挑战，尤其是数学这一科目。入学考试的不理想成绩让他意识到，这里的学习不再是简单的题海战术，而是需要更深的理解和应用。

　　幸运的是，小程凭借良好的英语基础和老师们的激励式教学，他找回了自信心，迅速找到了自己的节奏。国际学校的教学理念让他眼前一亮，从兴趣出发，在“玩中学”，让数学知识变得生动有趣，不再是枯燥乏味的符号堆砌。

　　邻居说到这还大肆赞扬，说小程暑假给邻居家表妹介绍数对时，先会拿笛卡尔卧床养病时受到蜘蛛左右拉丝的启发故事开始引入，再进一步介绍原理，妹妹很快掌握了知识，也理解了日常生活经验到数学符号标识的转化规律。小程说他高中学习的最大转变之一，就是数学思想走出课本，向生活的迁移。

　　在学校的课程设置下，小程很快开始了他的逆袭之旅：“学校的数学虽然进度快，学起来却不觉得有压力，感觉很有趣，每学完一个阶段老师都会用一个生活场景让我们应用，所以感觉学习很轻松又很有劲头。”他一改从前的“题海”战术，高一完成国内高中数学的内容，在高二完成微积分（相当于国内大学第一个学期的微积分课程）。

　　经过一年的努力，小程的成绩有了质的飞跃。在AS数学和化学的国际考试中，他取得了A等佳绩，雅思成绩也稳步提升，为未来的海外求学之路奠定了坚实的基础。

　　除了校内的课程，小程还参与各类课外活动，代表学校参加世界学者杯获得银牌、用英文主持社团活动、向到访的英国剑桥副校长介绍校园。他不仅学习了文化知识，还获得了锻炼能力，更拓展了兴趣爱好。

　　今年毕业季小程收到了来自曼彻斯特大学、爱丁堡大学、华威大学等世界名校的录取通知书，甚至还包括了多伦多大学和墨尔本大学的橄榄枝。

　　听得我一阵感慨，其实教育的道路并非只有一条，转轨教育为这些在传统教育体系中遇到困难或是“熬出头”有压力的孩子提供了另一种可能，让他们有机会在更适合自己的路径坚持不懈地努力下去。

　　体制内更卷孩子，体制外更卷家长，选择哪条路并没有绝对的对错之分，关键是要结合家庭的实际情况和孩子的个人特点来做出决策。